五年级下册信息技术教学计划及教案（电子工业出版社）

2．学会利用Windows自带的软件进行音视频的简单编辑处理。

3．学会利用PowerPoint软件制作简单的PPT作品展示。

2．利用Windows自带的软件进行视频的简单编辑处理。

3．利用PowerPoint软件制作简单的PPT作品展示。

创设情意

导入新课

要求：参与的每个班制作一个班级宣传海报。

2．讨论：海报的素材从哪来呢？

结论：可以拍摄自己班级的教室、课堂学习和课外活动照片作为海报素材。

3．揭示课题并板书：班级靓点多拍摄。

自主探究

讲解新课

1．展示常见的拍摄器材：摄像头、手机、数码相机。

2．让学生说说对这些设备的认识。

3．展示数码相机，给学生介绍其基本结构，同时用课件展示。

4．演示用数码相机取景拍摄的方法，同时辅以课件说明。

5．查看照片：拍好照好，演示如何在数码相机中查看到刚才拍的照片。

【导入照片】

1．数码相机中的照片如何导入到电脑中呢？

说明：可以用读卡器来读取相机存储卡中的照片，复制到电脑中。

用课件展示设备连接方法。

2．让学生动手连一连。

3．让学生自学查看文件方法并复制文件到电脑E盘中。

【整理照片】

1．讨论：在照片文件夹中，有教室的照片，有课堂学习的和课件活动的照片，怎样才能一目了然呢？

得出：分类存放照片。

出示任务：查找与教室相关的图像，移动到“漂亮的教室”文件夹中。

2．认识“光影魔术手”软件。

3．用课件出示“光影魔术手”软件界面，指名学生回答。

4．为了更方便地管理和查找分类整理出的照片，需要对整理的照片重命名。

出示任务：批量重命名。

指名做得快的小组代表演示。

5．出示课件：结合课件集中说明用“光影魔术手”软件批量重命名图像的方法。

回答问题。

看一看。

摸一摸。

用一用，用数码相机拍照。

试一试。

说说看。

仔细观察。

小组合作连一连。

自学，独立探究。

思考，讨论。

独立完成任务。

自学、汇报。

回答问题。

小组自主学习。

合作探究。

观察总结。

设备的连接需要一定的动手能力，采用小组合作的方式可以降低操作难度，提升学生的合作意识和合作能力。

分类整理文件的培养，应坚持长期的培养，让学生养成类管理和使用的良好习惯。

由于“光影魔术手”软件界面相对友好，

强化训练

巩固提高

出示：“做一做”第2题任务。

2．出示：“做一做”第3题任务。

指名学生演示，播放学生演示过程。

3．自学“知识库”中内容。

自主阅读。

拓展延伸

总结归纳

2．教师：我们这节课学习使用数码相机取景拍照，将相机中的照片导入到电脑，能够整理中的图像，大家一定有不少的收获和体验吧，结合“评一评”给自己一个评价吧，祝你登顶成功。

创设情境

激发兴趣

教师：老师悄悄地为你们拍下了一组课堂照片，大家一起来欣赏吧！

2．教师：你觉得老师拍得好吗？（引导学生找出问题所在）

3．教师：可能你说不上来哪儿不好，没关系。我们再来欣赏第二组照片（“光影魔术手”修正过的照片）。

4．教师：请说说哪组照片更好吧。

5．教师：其实第二组照片就是老师用“光影魔术手”软件编辑调整的，怎么编辑呢？今天我们就来学习“课堂照片需编辑”（板书）

说说哪里拍得不好。

再欣赏对比，思考问题。

通过对比引导学生找出瑕疵照片的问题所在，为编辑照片打下基础。

旋转图片

2．教师：当我们看到“认真听课1”这张图片时，大家都不自觉地把头歪过来。这张图片拍斜了，查看有点不方便，我们需要把它旋转过来。

3．教师演示旋转图片并另存图片。

4．学生练习。

师生总结：

拍照时注意构图。

如果图片不理想，我们也可以通过“光影魔术手”软件进行编辑。

练习旋转图片。

观察思考，

师生总结。

善于总结，类比迁移。培养学生的观察能力和思考能力。

裁剪图片

2．教师：图片的主体——正在上课的我们在并不突出，我们需要用“裁剪“工具将多余的部分裁剪掉，以突出正在学习的我们。

3．邀请学生自学教材，尝试裁剪图片。

4．邀请学生上台示范裁剪图片并对比。

5．另存图片。

师生总结：

编辑图片后效果不满意，可以单击“撤消“按钮或者”还原“按钮，重新进行编辑。

学生依据教材自主练习。

学生上台示范裁剪图片。

尝试操作，观察思考总结。

调整亮度

与对比度

2．教师：图片太暗了，可能是天气的原因也可能是拍照时光线的原因。先天条件不足，我们也可以通过“调整亮度、对比度”来调整。

3．教师示范调整亮度、对比度，

4．学生学习。

师生总结：

调整照片亮度分为两种：整体调整和局部调整。照片整体过亮或过暗时，使用“基本”设置面板，对照片进行调整。使用“数码补光”面板，可对照片过暗的区域进行调整。

观看老师示范操作。

学生练习。

尝试操作，观察思考总结。

小组合作

完善操作

1．组长代表本组选图片。

2．小组合作编辑完善所选图片。

（存在困难的同学请求其他同学或者老师帮助）

完善操作。

展示作品

交流评价

2．教师适时引导及总结。

相互评价，经予建议。

归纳小结

拓展延伸

2．教师：生活中你还见过什么照片是你觉得了不起的？有哪些是你想学的小本领？

3．教师展示图片，揭示下节课学习内容。

谈谈生活中的照片亮点，思考不节课内容。

观看照片

激发兴趣

教师：同学们，我们在学校已经度过了五年的快乐生活，大家还记得第一次佩戴红领巾时激动的心情吗？还记得运动会上同学们的奋力拼搏吗？还记得春游时的开心时刻吗？这些美好瞬间老师都用相机记录下来了，下面就让我们通过这一张张回忆我们丰富多彩的课外活动吧！

用课件展示：

播放“丰富多彩的课外活动”照片。

2．引导分析。

这些照片都是孩子们平时学习生活的照片，能激起孩子们的共鸣，老师可以在这些照片中设置几张不完美的照片，比如：照片中人物过小或位置偏离中心；背景杂乱，主题不明显；等等。

通过对比，让学生发现照片中存在的问题。

学生分析。

从学生实际生活出发，同学们在照片中都能看到自己，从而激发学生的学习兴趣。

分析照片

导入新知

老师引导学生分析照片，找出存在问题的照片。

2．板书

（1）主体不突出。

（2）人物太小或过大。

（3）光线太暗。

3．导入新知。

同学们已经找到照片的问题，你们有什么好办法解决吗？对，可以请“光影魔术手”来帮助我们修改不足之处。

4．板书：课外留影巧美化

对比教学

学习新知

请同学们看没修改和修改后的照片，对比哪张照片效果好，更完美。

2．虚化背景。

教师：我们可以把的背景虚化，这样就可以更加突出照片中的主要人物了。

教师演示如何虚化背景：

找到照片-选择特效-设置对焦参数-选择照片主体-完成虚化-保存作品。

3．学生操作。

任务1：选择需要修改的照片，利用“对焦魔术棒”修改背景。

4．小结交流。

选择两个小组修改后的照片进行讲解，教师引导学生对比分析，可以请学生演示如何虚化背景。

学生自己操作如何对照片背景进行虚化。

师生小结。

通过老师分析照片，引导学生学习新知。

学生通过教师讲解感受新知，再自己动手将新知运用到实际操作中，学以致用。

对比教学

探究新知

教师请学生看修改前和更换背景后的照片，对比照片效果。

2．更换背景。

通过对比学生发现更换背景后的照片人物更加突出，同时也增加了趣味性。

教师演示如何更换背景：

打开照片-选择抠图工具-选择保留区-替换背景-调整图片大小-调整图片角度-保存图片。

3．学生操作。

任务2：选择需要修改的照片，利用“自动抠图”工具，为照片更换合适的背景。

4．小结交流。

请完成的同学自己讲解是如何更换照片背景图片的。

教师注意指导学生讲解。

师生小结。

布置校园环境。

对比分析

总结新知

2．板书：

（虚化背景）

找到照片-选择特效-设置对焦参数-选择照片主体-完成虚化-保存作品。

（更换背景）

打开照片-选择抠图工具-选择保留区-替换背景-调整图片大小-调整图片角度-保存图片。

巩固练习

拓展新知

2．教师：马上要进行班级评比了，为美化教室，我们班准备买一盆盆景放到图书角柜上，你们能为老师先制作一张效果图吗？

要求：将“盆景”图片添加到“图书角”照片中的书柜上。

复习导入

2．课件出示上节课三幅图片处理前后的对比图，分析都做了哪些操作？这些操作你都会吗？

通过任务布置，激发学生兴趣，明确本节课的学习目标。

设计海报

确定主题

今天，老师带来了一则好消息：根据学校的安排，近期就要举行优秀班级评选。快把我们的照片做成海报展示出来吧，让全校同学和老师都能了解我们班。

【活动目标】

在动手制作海报之前，先需要对我们想要制作的作品进行简单的设计。包括：

1．主题的确定；

2．素材的选择；

3．作品的构图。

这些都是制作海报之前所要做的准备工作，下面我们来分步完成。

1．为我们班的宣传海报想出一个好听的标题。

2．将你选择的素材名称填写在下面的排号中。

作品背景照片（）

漂亮教室照片（）

认真听课照片（）

课外活动照片（）

3．课件出示并下发：总体布局草图，想想素材摆放的位置和大小。

教师引导、鼓励学生自主探究，解决遇到的问题。

自由拼图

添加背景

活动目标：添加背景图像和素材，并调整图像大小和位置，形成图像的拼接效果。

1．基本功一：示范讲解，学生练习。

【教师演示】

教师：先看第一个基本功，添加海报框架背景。请看老师的操作：运行软件-选择自由拼图。在“画面设置”窗口中选择“打开图片”命令，弹出对话框，再根据主题需要选择合适的背景。选择好后，我们可以在中间预览窗口看到效果。

【学生练习】

为自己的海报选择合适的背景。

2．基本功二：自主探究，汇报讲解。

【探究任务】

教师：我们选择的素材照片，怎么添加进来呢？想增加几张照片，怎么办？请同学们观察窗口，阅读教材，动手试一试，看看哪个按钮能帮助我们增加照片，哪个按钮可以调整照片的位置和大小。

教师提醒学生选择照片要符合主题的要求。

【学生探究】

【交流汇报】

教师：谁有新的发现？你愿意当小老师，把方法教给其他同学吗？

3．基本功三：教师示范，学生延伸。

教师：接下来，老师进行示范操作，将海报中所需要的照片都添加到作品中，并适当调整图像大小。

添加文字

保存文件

在每张素材图像上添加说明文字，并设置字体格式。

【教师演示】

演示添加文字的基本操作方法。

【学生操作】

根据教师的演示，学生操作在其他照片上添加文字，完成作品的制作。

【归纳总结】

标题文字突出，照片美观切题，整体布局合理。这些也是我们设计封面要遵循的标准。

课堂小结

拓展延伸

教师：今天这节课我们主要学习了如何运用“光影魔术手”软件设计、制作优秀班级评比的海报。这一技能，不仅可以应用在海报的设计中，还可以应用在相册、书籍、日记本、日历、贺卡等主题封面的设计上，为这些物品增添光彩，吸引人们的眼球。

可见，生活中处处皆有美，我们要善于发现美、展示美和创造美。