好好学习 六年级下册信息技术教学计划及教案
2022-2023学年度第二学期六年级下册信息技术教学计划及教案（电子工业出版社）
一、学情分析
由于学生接触计算机的时间短，因此他们对计算机的了解只是一知半解，且掌握程度参差不齐。学习中的优势：学生有着较强的好奇心，接受能力强，对计算机有着浓厚的兴趣，这些都有利于教学。学习中的困难：接触计算机的机会少，指法僵硬，操作能力不强，这些都必将造成教学的不便。
二、教材分析
本册教材共有三个单元，每个单元让同学围绕一个主题开展多项活动，每节课完成一个活动，在完成这些实践活动后，同学们就会掌握软件知识、提高操作技能。
三、教学目标
- 1、了解信息技术在社会各领域的应用。
- 2． 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
- 3、教育使学生正确认识和理解与信息技术有关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用计算机。
- 4、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。
- 5、培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想.
- 6、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力.
- 7、培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法。
四、教学重难点
- 1、培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握计算机的基础操作能力.。
- 2、培养学生良好的信息素养，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
五、方法与过程
- 1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
- 2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。
- 3、对每个班都培养一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。
- 4、利用教学软件和教学游戏，提高学生对多媒体电脑使用的熟悉程度。
- 5、以“讲解-操作”为模式，让学生对计算机有一定的了解，便于操作。
- 6、以“任务”为驱动，指导为手段，提高学生的动手操作能力。
- 7、在轻快、活跃的课堂氛围内，不断创新，提高学生的实践能力，培养爱科学、学科学、懂科学的好少年。
六、教学资源
演示课件、图片等
七、教学进度表
| 周次 | 起止时间 | 教学内容 | 备注 |
| 1 | 02.05——02.10 | 常规教育 | |
| 2 | 02.11——02.17 | 第1课 信息时刻伴随我 | |
| 3 | 02.18——02.24 | 第2课 信息技术伴成长 | |
| 4 | 02.27——03.03 | 第3课 信息使用应合理 | |
| 5 | 03.06——03.10 | 第4课 信息技术新发展 | |
| 6 | 03.13——03.17 | 综合练习【一】 | |
| 7 | 03.20——03.24 | 第5课 毕业作品初规划 | |
| 8 | 03.27——03.31 | 第6课 精彩瞬间多收集 | |
| 9 | 04.03——04.07 | 第7课 作品素材精加工 | |
| 10 | 04.10——04.15 | 第8课 多彩内容巧合成 | |
| 11 | 04.17——04.21 | 第9课 美好回忆我分享 | |
| 12 | 04.24——04.28 | 五一长假 | |
| 13 | 05.04——05.06 | 综合练习【二】 | |
| 14 | 05.08——05.12 | 第10课 我喜欢的机器人 | |
| 15 | 05.15——05.19 | 第11课 能感知的机器人 | |
| 16 | 05.22——05.26 | 第12课 会思考的机器人 | |
| 17 | 05.29——06.02 | 第13课 爱运动的机器人 | |
| 18 | 06.05——06.09 | 第14课 我制作的机器人 | |
| 19 | 综合练习【三】 |
第1课 信息时刻伴随我
一、 教材分析
本课是在学生已有的经验基础上，让学生明确信息就在我们身边，生活中不能没有信息，引导学生对以前信息活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征。
二、 学情分析
六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课初步建立起对信息技术中“信息”的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。
三、 教学目标
1.知识和技能目标：
（1）认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 （2）了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
（3）从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
（4）知道信息技术无处不在。
（5）知道人人都离不开信息。
（6）知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。
（7）了解信息的一些基本特征。
2.情感目标：
（1）增强对信息和信息技术学科的兴趣。
（2）提高对信息技术学科的认识。
四、 教学重难点
教学重点
（1）认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。
（2）了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
（3）从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
教学难点
（1）知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
（2）信息的表示方法。
五、教学过程
1、谈话导入：
同学们经常会听到这样一些词:信息、信息社会、信息时代、信息技术,等等。你也许要问:信息到底是什么?为什么说我们生活在信息时代?从今天起,我们一起来学习这方面的知识,掌握初步的信息技术,体验信息化生活,步入信息时代!
信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的关系。吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和建网站等，都与信息有关，信息就像空气一样，存在于我们周围，我们不断接收信息，也不断发出信息。
（1）师展示分析案例1，请学生说一说案例中哪些活动与信息有关？
生答： 师给学生回答予以肯定并小结、归纳。
（2）师问：如果一个人长时间与外界隔绝，不能与外界有任何形式的信息交流，可能会生病。
师展示案例2，并予以小结。
虽然，信息不能充饥，也不能御寒，但人们离不开信息，就像人离不开空气和水一样。 （3）师请学生阅读案例3，并回答问题。
师点名请学生回答。师对学生回答予以小结。
（二） 信息活动分类：
师：同学们都曾上网搜集，下载资料，制作电子作品，使用QQ和E-mail……。我们可以对这些信息活动进行分类。请同学们完成本课第2部分的第1题内容。
学生自主练习，师巡视。
师请学生说一说自己的选择。
师小结，归纳。
生继续练习第2题：连线。
（三） 课堂阅读：
课后知识库内容、
（四） 拓展延伸。请学生评一评：
① 你对信息重要性的认识。
② 信息有哪些特征。
③ 你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。
六、板书
第一课 信息时刻伴随我
你对信息重要性的认识。
信息有哪些特征。
你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。
第2课 信息技术伴成长
一、教材分析
本课通过“信息技术助我学”和“信息技术帮我忙”两块内容学习，让学生深刻体会到信息技术已经融入现代社会的方方面面，感受到信息技术大大改变了人们的学习和生活方式，培养学生对信息技术的热爱，产生强烈的学习信息技术为人类造福的愿望。
同时，本课还通过让学生回顾小学阶段学习的信息技术，选择文字、图片、声音、视频等不同类型的案例活动，初步了解信息处理的一般过程，以及利用信息技术解决一般问题的方法，培养学生善于合理使用信息技术工具帮助自己解决问题的意识。
1．信息技术应用
信息技术在学习、生活方面的应用。
2．信息技术工具
回顾小学阶段学习过的信息技术工具，归纳总结根据不同任务选择不同信息技术工具。
3．信息处理过程
通过案例了解信息处理的一般过程。
二、学情分析
六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建立起对信息技术中“信息”的感性认识后，由“信息”深入到“信息技术”，列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其使用已学会的信息技术帮助自己学习、生活的意识与能力。
三、教学目标
1．知识和技能
（1）了解信息技术处理信息的一般过程。
（2）了解信息技术在学习、生活中的作用。
2．过程与方法
通过归纳总结小学阶段学习并使用过得信息技术工具，了解信息处理的一般过程，学会用信息技术方便学习与生活。
3．情感、态度和价值观
（1）感受信息技术给我们的学习、生活等方面带来的巨大好处。
（2）保持学生对信息技术的强烈求知欲。
（3）培养学生在学习过程中对知识进行归纳总结的能力。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）了解信息技术处理信息的一般过程。
（2）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。
2．教学难点
（1）能用学过的信息技术解决学习、生活中的问题。
（2）学会对已学知识进行归纳总结并提升学习能力。
五、教法与学法
1．教法
情境教学法：通过播放视频让学生了解生活中经常使用的信息技术。
案例教学法：通过“征集旅游方案”具体案例，让学生通过活动了解获取信息、交流信息、处理信息、发布信息等于信息相关的过程。
六、教学准备
1．资料准备
准备教学课件，收集大量学生感兴趣的案例，供学生上课时使用。
2．教学环境
硬件环境：局域网环境的网络机房。
软件环境：Windows XP，安装电子教室软件。
3．对学生的要求
有使用计算机的基本经验，有基本的信息技术操作技能，有一定的归纳能力和语言表达能力。
七、教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 创设情境 导入课题 |
1．观看视频短片《我的一天》视频展示教师一天的工作、生活片段剪影。 师：生活和工作中，我经常要借助信息技术，让我的工作更轻松，生活更方面。可以说信息技术已经融入我生活的方方面面。其实在信息技术高速发展的今天，每一个人都或多或少地与信息技术相伴，信息技术已经是生活学习中不可缺少的部分，今天就让我们回顾与信息技术一起走过的日子，再次感受信息技术给我提供的帮助。2．板书：第2课 信息技术伴我行。 | 观看视频 | 通过观看VCR视频短片，感受在普通人的一天工作、生活中信息技术已经成为人们不可缺少的部分，它们正改变着人们的工作、生活方式，朝着快捷有效的方向发展。 |
| 回顾感悟 | 信息技术助我学 | ||
| （一）说一说 | |||
| 1．说一说小学阶段信息技术课中你最喜欢的或者你认为给你帮助最大的是哪一部分的知识或技能？生1：我的打字速度很快，通过几年的锻炼，我基本已经学会盲打，大家都很羡慕我。生2：我最喜欢修改照片的内容，因为我们家人都很喜欢旅游，我经常用光影魔术手把拍的不好的照片修改，再给照片添加漂亮的边框。生3：我最喜欢制作表格，因为我是班长，每学期我都会设计制作漂亮的表格，然后打印贴在班务角，我很有成就感。生4：我最骄傲的是自己的博客，自从建立了自己博客，我就经常发表自己学习生活的博文，博客不仅记录了我的成长，也让我认识了很多博友。 | 回顾小学阶段学习过的信息技术课程和技能，想一想自己最喜欢那一部分的知识或技能，给自己的帮助最大又是哪些知识和技能。 | 通过“说一说”环节，让学生回顾自己掌握最好的，或者是使用最平凡的，给自己的生活学习带来很多改变和帮助的信息技术工具，既然巩固所学，又能让学生给自己信息技术学习一个自评，增强学生的自信心。 | |
| （二）猜一猜 | |||
| 游戏助学 | 1．根据提示信息猜软件名称师：刚才的几位同学都有自己的收获，那么通过小学阶段的信息技术学习，你们与信息技术的结识到底有多亲密呢？让我们来玩一个猜猜看的游戏。大屏幕出示提示信息，学生猜学习过的软件名称。教师控制播放，按顺序出示提示信息，学生猜不出，继续出示后续提示信息。例如：出示提示信息：可以插入图片如果学生没有猜对，继续出示提示信息：可以输入文字；如果学生猜对了，请学生继续补充该软件的基本功能。如此反复，通过猜猜看的游戏，帮助学生积极主动回顾归纳小学阶段学习过的应用软件以及掌握的关于信息获取、加工、发布等基本技能。2．完整呈现“猜一猜”游戏课件，图标呈现小学阶段学习使用的信息技术的工具以及对应的基本功能。 | 根据课件出示的提示信息，回顾小学阶段学习过的信息技术工具猜软件名称。补充知道的软件功能。 | 通过关键词才软件名称游戏，可以将枯燥的系统知识归纳总结变得生动有趣，将本来要学生回顾的软件功能，变成关键词，由浅入深，学生能够主动参与，寓教于乐，教学效果明显。 |
| （三）评一评 | |||
| 学案助学 | 1.根据刚才“猜一猜”游戏归纳总结的情况，每个同学根据自己实际情况，完成学案表格填写，给自己的小学阶段信息技术工具的学习情况进行简单判断评价。师：巡视，了解学生基本填写情况。师归纳总结：通过刚才同学的学案填写，发现同学们都有不同的收获，但是信息工具的功能是丰富强大的，并不断更新的。我们不可能完全掌握每一个工具的使用，而且很多工具的使用都是有着很多共同点，只要在学习生活中根据自己的需求，合理有效使用，就能我们的学习和生活变得更加轻松精彩。接下来就让我们感受信息技术如何帮我忙？ | 学生填写教师发放的电子学案，再次对小学阶段的信息技术学习情况进行大致的归纳总结。 | 通过一对一的学案填写，学生可以对自己的信息技术学习情况有大致了解，教师也可以通过后续对全班学案的分析，了解班级学习情况。并对学生给出合理建议。 |
| 信息技术帮我忙 | |||
| （一）信息获取多途径 | |||
| 对比感知 | 1．感知信息请学生根据自己的体感，说一说现在教室里的温度大概是多少度？2．测量获取信息请一位同学读取教师事先准备的温度计上的度数。说明用信息工具测量比感觉更精准。3．网络获取信息提问：要想了解未来一周天气情况，该怎么办？请同学们通过网络查找天气，教师总结并解释说明网络上的数据也是相关部门通过卫星勘测获取云图信息，并通过电脑计算处理信息，最后发布到网络的。 | 1．通过体感，猜一猜当前教室内室温。2．一位同学读出温度计的度数，其他同学将自己感觉的温度和工具测量的数据进行比较。3．网络获取未来一周天气情况信息。 | 通过这个环节的设计，先让学生体会可以通过感官获取信息，再对比信息技术工具获取信息，从而得出了解信息技术工具可以帮助我们更方便地获取更多的信息。 |
| （二）征集春游方案 | |||
| 实例练习 | 师：通过刚才的活动，我们知道了有时候要想获取更为精准的信息就必须合理选择信息技术工具，信息技术可以让我们的生活更加便捷。例如，我校将要组织集体春游，现在面向全校征集旅游方案，就让我们以小组为单位来制作旅游方案。获取信息 小组内通过多途径获取春游目的地信息，包括文字，图片信息。交流信息组内讨论交流，确定最终旅游目的地，并商议汇报展示作品形式。处理信息选择合适的信息技术工具，制作推荐方案。发布信息可以在班级空间发布最终方案，也可以在班会上汇报展示。提示：这部分内容可以在第二课时完成，或者有条件的同学在家里完成。 | 1．上网查找周边适合学生集体春游的地点。2．小组内讨论交流并确定旅游目的地。3．小组内分工将获取的旅游地的图片、文字等信息进行加工，并选择合适的工具制作推荐方案。4．发布旅游方案。 | 通过具体案例，让学生参与活动，了解“获取信息、交流信息、加工信息、发布信息”四个与信息相关的过程。并体会信息技术可以在学习、生活中带来的便捷。并养成今后善于合理使用信息技术工具的习惯。 |
| 拓展练习 | 1．请同学们自主阅读“知识窗”中的内容。2．请同学们选择完成课后“做一做” | 1．自主阅读“知识窗”内容，有疑问可以小组内交流讨论，或者问老师。 | 请学有余力的同学自主阅读“知识窗”，开拓学生的视野，再通过练习巩固加强。 |
| 归纳总结 | 教师根据课件，归纳总结，引导学生对学过的知识和技能要在今后的学习生活中合理使用。学生总结与信息相关的活动过程。 | 思考并交流。 听教师总结信息技术在不同领域的应用。 |
培养学生分析、归纳、总结和语言表达能力。 |
八、板书设计
第3课 信息使用应合理
一、教材分析
本课教材的内容主要包括三个方面:获取信息应分辨、处理信息有方法、网络世界不沉迷。
1．获取信息应分辨
信息技术高速发展的今天，大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料，开拓了他们的眼界，大大丰富了他们的课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上面对电视、手机、网络等媒体提供的各种信息，鉴别信息的真实和有用是非常重要的，由于小学生受年龄和认知发展的限制，对信息安全的认识不足，他们基本上不具备这方面的知识和意识，对于信息可能被不法之徒利用这一点认识不够，缺乏自我保护意识，所以本课有意识地引导学生重视这一问题，教会学生鉴别各类信息的真伪，避免自己或家人被信息“陷阱”所伤害。
2．处理信息有方法
通过小学阶段的信息技术学习，学生已经不同程度地掌握了很多信息技术工具的使用，但是小学阶段的信息技术教学并不是让学习的工具越多越好，而是交给学生触类旁通的正确地使用信息技术工具的方法。因此本课列举曾经学习过的案例，通过对比的形式，直观地让学生感知到在作品加工方面经常会出现的问题，并通过优秀作品的欣赏分析，总结归纳出在加工作品时好的做法和习惯。引导学生恰当、合理地使用各种工具加工处理信息，有效、快捷地表达自己的意图。
3．网络世界不沉迷
信息技术积极的一面己无需赘言，但其消极的一而更不容忽视。多少懵懂少年因为迷上一网络游戏而荒废学业、离家出走、养成不良习性，甚至走上违法犯罪的道路。所以当小学生刚接触信息技术的时候就要告诉他.如何健康地使用信息技术，哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。虽然本课对应的是小学六年级的学生，但是其实在三年级刚接触网络时，教师应该已经对学生进行正确的引导。而在本课通过案例和数据分析，让已经初步具有自我意识的学生，进一步了解过度依赖数字产品和网络带来的无可挽回的损失。倡导学生养成良好的网络文明习惯，适度使用电子产品，避免沉迷网络。
本课知识点较多，课堂时间有限，教师要合理选择、重点突出、有条理地组织课堂教学。挑选典型案例，生动具体地展开教学活动。
二、学情分析
本节课授课对象是六年级小学生，在此之前学生已经对计算机的操作有了一定的了解，这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心。学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力，对多数电子产品无法抗拒，通过自我摸索变能熟练使用。因此，本课着重引导学生在当今电子产品充斥的信息时代，要合理安排自己的生活和学习，不做“低头一族”，珍惜美好学习时光。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）知道健康地、负责任地使用信息技术。
（2）能辨别信息真伪，安全地使用信息技术。
（3）知道合理处理信息的基本方法。
2．过程与方法
（1）通过参与案例分析，知道正确鉴别信息，并养成良好的使用信息的习惯。
（2）能选择合适的工具处理信息，使多媒体作品更好的表达意图。
3．情感态度与价值观
（1）适度使用电子产品，并做一个文明的小网民。
（2）增强信息安全的防范意识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）使学生真正做到健康地使用信息。
（2）使学生注意保障信息安全。
2．教学难点
（1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。.
（2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。
五、设计思想
“使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这些知识都是学生想要获取并感兴趣的。通过这些知识，可以学着为自己、为他人排解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。
七、教学准备
1．资料准备
（1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。
（2）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。
（3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。
2．教学环境
多媒体网络机房，能连接到因特网上。
3．对学生的要求
学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网搜索、保存资料等基本操作。
八、教学过程
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 福尔摩斯断案——获取信息应分辨 | |||
| 情境导入激发兴趣 | 一、真的假的？1．课件展示生活中的常识和误区，以及网络中被广泛转载的相关信息，请同学们判断真假。学生回答，教师揭晓答案。2．教师：信息时代，我们的周围时刻充斥着各类信息，要想在众多信息中获取真实、有用的信息，就需要我们保持清醒的头脑，掌握鉴别信息真伪的基本方法。二、案例分析1．课件展示“微博事件”或网络、手机短信欺诈的案例。请同学们分析自己的做法，以及鉴别此类信息的方法。归纳总结：鉴别信息基本方法（1）看信息来源，一般正规门户网站和官网信息比较准确。（2）核实信息，可以通过百度百科等公信度比较高的网站核实信息。（3）使用手机安全软件，自动屏蔽诈骗信息。师：信息时代学会正确鉴别信息可以高效学习、生活，并进行自我保护。但是文明的信息社会环境，还需要我们每个人从自身做起，做理智文明的小网名。 | 学生根据生活常识以及经验判断真伪。 根据自己的生活和网络经历回答自己的做法。 分析案例，找出案例破绽，鉴别信息真伪。 |
通过“福尔摩斯断案”角色扮演，引发学生积极思考，主动参与，在活动中认识、了解并深刻体会分辨信息真伪的重要性。通过贴近生活的真实案例分析，归纳总结出鉴别信息的基本方法，这样的教学效果是潜移默化的，比单纯说教教学效果明显。 |
| 八仙过海，各显神通——处理信息有方法 | |||
| 1．对比欣赏 课件出示同一主题的两个作品，说一说哪个作品更好，并指出另一幅作品存在的问题。师根据学生回答，板书总结存在问题：背景不美观 文字过多 标题不醒目 插图过多2．分组修改作品 请学生打开教师事件发放的“八仙过海，各显神通”素材包，修改作品。第一组：表格文档第二组：word文档第三组：Powerpoint文档第四组：Flash文档教师巡视指导。3．分组展示评价作品每一组选择一个代表作品，并说一说修改之后的优点。表格文档：要注意标题栏突出，内容简洁，信息明确，简明易懂，背景不易花哨。word文档：标题突出，正文字体大小合适，颜色搭配协调，首行缩进，段落格式清晰。Powerpoint文档：图文并茂，文字简明扼要，背景图片切合主题，插图锦上添花。Flash文档：动画顺序有条理，整体效果生动有趣。教师点评。 | 对比欣赏作品，并说一说作品加工时常见问题。 打开“八仙过海，各显神通”素材包，选择一个作品进行修改。 组内评价，选择代表作品，推荐汇报。 |
通过前一课的回顾归纳总结，学生对小学阶段学习过的信息加工软件已经有了系统的再认识，知道根据需要选择合适的软处理信息。 通对比欣赏培养学生欣赏美的眼光，最后通过小组练习，巩固技能，总结在加工作品时要根据作品类型以及内容恰到好处地处理。 |
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| 网络世界不沉迷 | |||
| 教师引导深入探究 戏是会象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。������������������������������������������������������������������������������������������������ |
1．观看视频观看视频“低头一族”，了解信息时代人们过度依赖数字产品和网络。说一说身边是否有这样的现象。2．阅读案例教师准备一些由于过度使用网络，玩电脑游戏成瘾，荒废学业、离家出走，共至走上犯罪道路的案例，展示给学生。教师提问：看见这些触目惊心的案例后，你有什么要说的吗？学生回答问题，说出自己的想法。教师加以评价，引导。3．问卷自查请同学们访问问卷星，并根据自己的实际情况完成《小学生网络使用情况调查》。教师巡视了解班级情况统计3．查看数据展示青少年网络使用情况调查数据以及统计图，检查对照自己的使用网络情况，教师指导过度使用或者使用不合理的同学及时纠正。4．讨论交流分小组讨论：请你们说说为什么有害的游戏玩不得，你们还知道其他因为沉溺网络所造成危害的现象吗？你是如何正确对待上网问题。学生汇总回答问题，说出自己的想法。教师加以评价，引导。 | 学生观察观看视频并思考。 学生分小组讨论，由小组长进行汇总统计，并进行回答。 根据自己实际情况完成《小学生网络使用情况调查》问卷星。 查看青少年网络使用情况调查数据，对自己的网络使用情况进行评价。 讨论交流如何健康地使用信息。 |
学生自主探究学习，尝试发现，说出自己的感受，加深理解。 深入感知，通过自己切身感受深深了解沉溺网络所造成危害。 |
| 拓展延伸 |
文明上网我承诺 | ||
| 师：发放《文明上网承诺书》，全班宣读承诺书内容。请全班同学发出倡议，签订《文明上网承诺书》。 | 深入了解《文明上网承诺书》具体内容，并签名。 | 通过请全班同学签订承诺书的形式督促学生从小养成良好的文明上网习惯，做文明的网民。 | |
| 归纳总结 | 师：总结请学生自评并完成课后“评一评”。 | 完成课后评一评内容，并谈谈自己的感想。 | |
十、板书设计
第4课时 信息技术新发展
一、教材分析
信息技术新发展是电子工业出版社信息技术第八册第四课的内容。本课主要让学生了解我们生活中的信息技术，信息技术新成果的应用分成广泛，从衣食住行到学习娱乐到处都有新技术的影子。以及对未来的信息技术发展的猜想：随着科技的发展，计算机的技术、通信技术、传感技术和多媒体技术等结成了信息技术的热门领域。
二、学情分析
六年级的学生已经学习了两年的信息技术，具备了计算机的基本操作能力，并且对常用的应用软件使用较为熟练。因此本课在上一节课初步建立起对信息技术现在的应用和未来的应用进行列举归纳学生小学阶段学习过的信息技术工具，学生很容易理解。最后通过列举实际案例，培养其对我们身边的信息技术的了解和对未来信息技术发展的猜想。
三、教学目标：
1、了解信息技术的应用。
2、展望信息技术的未来。
3、知道信息技术的发展历史。
4、通过学习和了解，培养孩子们学习信息技术的兴趣和远大志向。
四、教学重难点：
教学重点：
培养孩子们学习信息技术的兴趣和远大志向。
教学难点：
培养孩子们学习信息技术的兴趣和远大志向。
五、教学过程：
（一）、复习导课：
上节课，我们了解了信息概念及其特征，今天，我们一起来了解信息技术的历史和神奇表现，并展望一下明天的信息技术未来的发展情况。
（二）、第一部分案例分析：
1、P7 案例一：谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响。
补充事例：3G手机，可视电话，监控系统等。
2、P8 案例二、三：仿真模拟系统和远程医疗系统。
补充事例：各种模拟游戏，视频会议系统等。
3、思考：根据自己的经验，谈谈信息技术给我们的生活带来了哪些方便？
（三）、第二部分案例分析：
1、P9 案例四：信息技术的及时性。
2、P9 案例五：信息技术的安全性，可靠性。
3、P10 案例六：无处不在的信息技术。
4、思考：新的信息技术带来的好处有哪些？
5、拓展思考：大胆地畅想一下信息技术的未来，你希望信息技术还能给我们的生活和学习带来哪些方便？
6、教师思想教育：这些都要靠同学们来实现。
（四）、拓展和个性学习：
1、独立借助多种媒体了解信息技术的历史。
2、上网搜集虚拟现实的相关资料。
3、利用网络查找一些最新的信息技术图文资料。
4、课后与同学和家人交流你所了解到的信息。
六、板书
第四课 信息技术新发展
一、身边的新技术
二、未来的技术发展
七、教学反思
在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。
第5课 毕业作品初规划
一、教材分析：
本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用XMind软件制作一份毕业留念规划。培养学生做事之前养成提前规划的好习惯，利用信息技术解决实际问题的能力。
二、学情分析
教师通过提供的XMind模板，在模板上修改，难度不是很大，重点是培养学生做事要有规划的意识。通过学生的努力，是能够完成本课的教学目标的。
三、教学目标：
1. 知识目标：了解XMind软件，认识XMind软件的界面组成。
2. 能力目标：能在XMind模板上进一步完善自己的毕业规划。
3. 情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立良好人际关系的能力。
四、教学重点：
毕业留念册的构思、创意。
五、教学难点：
做事要有规划的意识
六、课时安排：
1课时。
七、课前准备：
准备1-2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。
八、教学过程：
（一）、 激趣导入。
1、让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题， 也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。
2、我们即将毕业，就要离开我们生活了六年的校园去 开始新的学习生活。此时此刻，还记得同学们相 伴的社团活动吗？还记得参加少先队活动吗？还 记得文艺活动中婀娜的身姿吗？收集我们成长的照片，大家一起来制作一个毕业纪 念册吧！用它来承载我们珍贵的记忆，讲述自己 成长的故事，分享最美好的瞬间。
3、制作一件有意义的毕业留念作品需要一个合理的 规划流程：首先，要进行规划，根据指定的主题 先确定作品的名称、形式和内容，再围绕内容来 收集和整理素材；然后根据合适的软件工具来制 作和加工作品；最后，再将作品与别人分享。
（二）、认识XMind软件及其界面的组成
1、要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。在构思毕业留念册时，可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。这种方法叫做思维导图，这里我们要使用到一个软件，它叫做XMind，是用来制作思维导图的。
2、请同学们打开XMind软件，互相交流并说一说XMind软件的界面有哪几部分组成：
标题栏 工具栏 菜单栏 画布窗口 大纲窗口 属性窗口
3、打开毕业留念规划文件
（三）、规划作品内容
请同学们交流并了解以下概念
1、中心主题：每张图一个中心主题
分支主题：由中心主题发散出来的第一层主题
2、子主题：分支主题后面添加的主题都称为子主题
3、连接线：标明各主题间的从属关系
4、插入和删除主题：
5、Insert键插入新主题
6、Delete删除选中主题
7、请同学们对照P44来完成内容的规划。
（四）完善保存构思
1、设置视图的风格，使其更美观
2、增加外框
3、保存文件。
4、导出图片
（五）课堂小结
1、回顾今天所学，谈一谈自己的收获
2、完成P46的做一做。
3、自学《知识库》中相关知识。
九、板书设计
第5课 毕业留念初规划
一、确定主题
二、认识XMind软件 1、认识界面组成
2、了解相关概念
三、规划作品内容
四、完善保存构思 1、设置视图风格
2、增加外框
3、导出图片
第6课 精彩瞬间多收集
一、教材分析
以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与展开教学。教学中，一要重视体现学生在教学活动中的主体地位——让学生有充分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果；让学生在小组合作学习中体会合作所带来的快乐；让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功，积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。二要注重小组合作的学习方法，激励小组成员互帮互助，让先完成任务的同学帮助操作有困难的同学，同时充分发挥小组长的领导才能。
二、学情分析
教师通过登录360云盘，让学生了解360云盘的界面及其使用方法，因为学生在此之前已经学过文件夹的相关操作，对云盘的上传下载就能得心应手。通过努力学生能够完成本节课的学习。
三、教学目标：
1. 知识目标：了解和使用360云盘的基本知识。
2. 能力目标：能利用云盘收集、上传照片，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
四、教学重点：
云盘的使用方法。
五、教学难点：
素材的收集和整理。
六、教学过程：
（一）360云盘可以做什么？
无需U盘，360云盘可以让您的照片，文档、音乐、视频、软件、应用等各种内容，随时随地触手可及，永不丢失。
（二）360云盘怎么用
1、云盘也即网盘，是360推出的18G网络硬盘，你可以上传文件到网盘里进行保存，也可以实现夸电脑的文件移动，当然最有用的功能就是可以分享外链给别人，这样你上传的文件可以被别人分享下载，站长们通常就是使用网盘外链来给自己的网站添加下载地址的。下面笔者来介绍一下360云盘是怎么使用的。
2、步骤与方法
①去百度搜索360云盘即可找到360云盘的首页，点击第一条搜索结果进入该主页。
②来到首页你首先看到的是一个登陆界面，不登陆的话什么功能都无法使用，所以你先登陆一下吧，如果没有登陆账号，你可以先注册一个，经测试，注册一下只需要1分钟。
③登陆以后，你会看到网盘有两种管理方式，一种是通过客户端来管理，一种是通过网页来管理，两种方法都是一样的，网页版不必安装任何软件，因此直接使用网页版吧，点击【进入网页版】
④首先我们来介绍一下上传文件到网盘的方法：来到网盘以后，点击界面上的【上传】按钮。
打开了一个上传文件的对话框，在这个对话框中，点击【添加文件】按钮，打开浏览窗口。
在浏览窗口，选中你要上传的文件，如果想要选中多个文件，你可以按下ctrl键来点击文件，选中好文件以后，点击右下角的【上传】即可开始上传文件。
当你看到下面这个提示的时候说明你已经上传文件成功了。点击【完成】即可关闭对话框。
⑤我们看到，上传的文件就在这里，为了管理的方便，我们可以将文件移动到文件夹中，如图所示，我们想要将图片移动到【图片】文件夹怎么办。使用鼠标拖动可以选中多个文件
右键单击选中的文件，打开一个菜单，在菜单中选择【移动】
接着看到这个界面，这是要选择你要移动到的文件夹，点击文件夹即可选中它，如果文件夹下面还有子文件夹就会看到展开该文件夹下的子文件夹，我们选择一个文件夹然后点击【确定移动】按钮。好了，移动文件就完成了。
⑥知道怎么移动文件了以后，我们现在要下载文件，因为文件上传以后就是为了在将来下载它，找到要下载的文件夹，然后点击一下就会看到多了一个【打包下载】的选项，点击它。
⑦弹出一个是否打开或保存文件的提示，点击保存即可。
在这个另存为对话框，找到你要保存文件的位置，比如我们放到桌面上，然后点击保存。
看到这个提示后，说明下载完成。
⑧最后，下面网盘的一个最有用的功能——外链。外链就是一个链接，点击该链接就可以下载文件，为了让别人下载我们网盘中的内容，我们可以给文件设置一个外链。设置的方法如下：找到你要分享的文件，然后右键单击，在打开的菜单中选择【分享链接】
弹出【分享链接】对话框，我们复制该外链，然后点击确定按钮。将外链发给你的好友，他们即可通过该外链下载文件。
关闭上面的对话框，你会看到被分享的文件的图标发生了变化，下面有一个小手的标志奥。
（三）课堂小结
1、回顾今天所学，谈谈自己有哪些收获。
2、完成课后的“做一做”。
3、阅读《知识库》中的相关知识。
七、板书设计
第7课 作品素材精加工
一、教材分析
以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与展开教学。根据相册主题，使用图片处理软件对收集的照片进行加工，然后再使用视频制作软件来导入素材，制作片头、片尾并发布作品。
二、学情分析
按照单元任务的分解，收集了素材，这节课就要进行相册的制作，这节课所用到的软件是五年级时学过的：光影魔术手和Windows Movie Maker这两个软件，同学们对这两个软件并不陌生，通过简单的复习就能回忆其操作方法。能完成本课教学任务。
三、教学目的：
1、了解常见的电子相册制作的相关软件。
2、认识“Windows Movie Maker”的操作界面，掌握在“Windows Movie Maker”中添加图片、音乐、边框的方法。
3、通过制作电子相册，了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。
四、教学重点：在“Windows Movie Maker”中添加图片、音乐、边框的方法。
五、教学难点：围绕主题选择合适的素材。
六、教学课时：1课时
七、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
同学们！你们喝过喜酒没？现场热闹吗？
是啊，现场一定是喜气洋洋，热闹非凡，新郎新娘一定会拍下好多照片，去铭记这个时刻。大家想不想看看张老师结婚的场面。
通过这个电子相册，让时间瞬间回到了2012年的12月25日，让张老师感觉这一天又回到了眼前。同学们，你们喜欢这个有照片，又有音乐的电子相册吗？(板书:电子相册)
你们觉得，除了婚礼，还有什么时刻也可用电子相册来表达？（生日聚会、大型活动，个人写真等）。
通过电子相册，我们可以把一个主题的内容串联到一起，有声有图的呈现。其实这电子相册看上去难，做起来其实并不难，这节课就让我们一起来学习制作电子相册。（板书：制作）
（二）小组合作，完成任务
A、准备素材
1、你想做一个什么电子相册？（板书：确定主题）
2、哪你觉得做一个电子相册需要准备哪些素材呢？（板书：准备素材）
3、其中图片是必不可少的，而有些是可有可无的，刚才同学们想做的，有些老师在课堂上就能帮你实现，有些还请同学课下自己去做一做。因为老师准备的素材有限。请你看看老师为你准备的素材，然后确定个主题，并给你的主题取个名字吧！
4、确定了一个主题，又选择好了素材，接下里我们就来制作吧！
B、素材处理
1、布置任务，用光影魔术手制作相册封面，对照课本，小组合作，共同回忆以前使用光影魔术手软件的方法，完成相应的任务。
2、学生制作，老师巡视，帮助有困难的同学。
3、请一位同学演示自己的制作过程，师生共同评价。
C、制作作品，导入素材
1、制作电子相册的软件很多，有“数码大师”、有“MTV电子相册”“Windows Movie Maker”等等，今天我们借助“Windows Movie Maker”来制作电子相册。
3、首先让我们来添加图片吧！如何添加呢？让书本来帮助我们吧！
4、哪位学生愿意来尝试下？先告诉我，你想做一个什么电子相册？
5、点击“添加图片”，然后选中小组里挑选出来的图片打开。（学生边说边添加。）
6、教师补充：你有更为快捷的添加方法吗？
选取图片的时候可以借助键盘的SHIFT键连续选中图片或则CTRL键间隔挑选几张。
（谢谢你！你可真会融会贯通啊！）
7、教师再次操作演示添加多张图片。
学生演练添加图片，教师收集学生制作问题。
8、如果我想调整下图片的顺序，那怎么做呢？
9、还有如果我不小心选错了图片，不想要了，那又该怎么做呢？
10、同学们！你觉得你会了吗？那么现在请你自己再动手修改修改吧！
D、制作作品
1、布置任务，运行Windows Movie Maker这个软件，把导入的素材添加到时间线上，然后制作片尾。
2、学生制作，老师巡视，帮助有困难的同学。
3、请一位同学演示自己的制作过程，师生共同评价。
E、完善作品，添加音乐并发布
1、你想让你的电子相册有声有色吗？变得更加美观吗？请你“试一试”如何给电子相册添加音乐吧。
2、哪位同学愿意来做小老师？指导下如何添加音乐？
学生先做，教师在适当补充。（谢谢这位小老师，真是自学成才的能人啊！）
3、同学们现在你们有把握来美化下你的作品了吗？那么请你继续动手做一做吧！旁边的同学可以互相帮忙下哦！
4、完成的小朋友让我们分享下你的作品吧！
5、选择一位同学的作品进行展示，教师进行点评。
最后，请同学们保存好自己辛勤做出来的作品，用自己的姓名命名，将作品保存在桌面，并将作品上交到老师。
（三）练习与展示
1、请同学们至少完成“做一做”中的一个作品，已经完成的同学，你可以再选择一个主题，再制作一个自己喜欢的。
2、学生独立完成制作，老师巡视，帮助有困难的同学。
3、展示上交的作品，并请学生点评。
八、板书设计
第7课 电子相册更精彩
1、准备素材
2、素材处理
3、导入素材
4、制作作品
5、完善作品
第8课 多彩内容巧合成
教学目标 1、知识与技能 了解“对齐”面板
2、过程与方法
（1）能够打开“库”面板，并从中打开“影片剪辑”进行编辑
（2）能将舞台上的对象对齐到舞台的中央
（3）复习巩固“引导动画”的制作
3、情感态度价值观 通过对新知识的学习，对旧知识的巩固，进一步提高学生学习 Flash 动画制作的兴趣
教学重点、难点 教学重点：
1、从“库”面板中打开“影片剪辑”元件
2、能用“对齐”面板对齐对象
3、复习“运动渐变动画”与“引导动画”的制作 4、能从“影片剪辑”的舞台返回到“场景一”的舞台
教学难点：
1、 “对齐”面板的使用
2、 “影片剪辑”与“场景一”舞台之间的切换
教学资源 1、将教材中所要用到的 Flash 源文件发送到学生电脑中
2、制作好的影片剪辑“春天来临了”和“葡萄树发芽了”
3、MTV《》
预习设计
教学时间
教学流程
通用设计 个案调整
一、MTV 欣赏分析、导入新课
师：今天邀请大家一起来观赏一首 MVT 师生共同欣赏 MTV《》 师：一首成功的 MTV 不仅要有好听的音乐，能准确表达歌曲意境的动画也十分重要。我们今天也来给我们的《蜗牛与黄鹂鸟》制 … 作好看的片头动画，怎么样？生：好…… 师：这里有一个做好的片头动画《春天来临了》 ，大家看一看吧！播放影片剪辑《春天来临了》并请学生尝试分析一下这个片头动画里有那些动画组成。
师生交流：1、春天来临了，有朵朵云彩和耀眼的太阳公公
2、快乐的黄鹂鸟在天空中飞翔
3、背着重壳的蜗牛缓慢地在山坡上爬行 师：大家说的都非常准确，说明看的很仔细哦！那能不能再帮老师回忆一下黄鹂鸟飞翔 和蜗牛爬行的动画是如何实现的呢？
生：黄鹂鸟飞翔可以用“运动渐变”动画来实现，蜗牛爬行需要制作一个“引导渐变”的动 画。
师：都是我们学过的知识，那我们一起来动手制作！
二、新知教授
1、影片剪辑介绍 影片剪辑是 Flash 中非常重要的元件，它有自己的时间轴，而且本身就是一个独立的动 画。比如我们的《蜗牛与黄鹂鸟》动画中一些复杂动画效果的实现，就是借助影片剪辑的。需要制作多个影片剪辑，然后将它们放置在场景中的合适位置。
2、制作“背景”图层 在制作动画之前我们需要装扮一下我们的舞台。
教师演示制作过程：
①�打开文档“蜗牛与黄鹂鸟”
②�②打开空白影片剪辑“春天来临了”
③�③将图片“背景（春天来临了） ”拖到舞台中并对齐到舞台的中央
④�④从“库”面板中将影片剪辑“移动的白云”和“移动的太阳”拖到舞台上
⑤�⑤给“图层一”重新命名“背景” ，并在第 300 帧插入普通帧
3、制作蜗牛动画 蜗牛是沿着山坡爬行的，是一个曲线运动。我们得先绘制一条与山坡平行的曲线，再制 作引导动画，让蜗牛沿着我们设定的曲线爬行。帮助学生复习“我的风筝飞走了”动画（上学期所学课程）的制作过程 请学习能力稍强的学生上台示范操作，教师适时指导补充。
补充点 1：如何绘制平滑的曲线
补充点 2：测试影片时，如果发现蜗牛不是沿着曲线运动，可以返回编辑状态，继续调 整蜗牛的位置，使其吸附到曲线上。
4、制作黄鹂鸟动画 提醒：将两只黄鹂鸟分别放到两个单独的图层中，这样就可以分别为它们制作“运动渐 变”动画。请学生自己动手制作（因为运动渐变动画简单，学生基本掌握良好）
三、巩固练习、加强能力
1、完成影片剪辑“春天来临了”的制作（必做题）
2、尝试“葡萄树发芽了”影片剪辑的制作，并将它拖到“动画”图层的舞台上，使得出 现该动画时正好演唱第一句歌词（学有余力的学生制作） 教师巡视、指导
四、作品展示、解决疑难
1、收集学生的作品到教师机 2、组织学生欣赏他人的动画作品 3、组织学生评价作品的优缺点 4、教师对学生作品的闪光点和不足适 … 当地点评
五、小结
引导学生对本课的知识进行小结和自我评价，检查自己对各个知识点的掌握情况，了解 哪些方面还要加强和改进；也通过知识小结，帮助学生将学到的零散的知识系统化。
第9课 美好回忆齐分享
一、教材分析
通过上一节课的教学，同学们完成了电子相册的制作，毕业纪念册记录了小学生活、学习的点点滴滴的美好回忆，将自己的毕业纪念册展示出来，在欣赏与交流中分享快乐和收获。本课主要是把电子相册上传到云盘，分享到微博。
二、学情分析
第6课已经学过把素材上传到360云盘，这节课进一步认识和使用360云盘，学生在此之前已经学过文件夹的相关操作，对云盘的上传下载就能得心应手。通过登录微博，把视频上传到微博上与同学们齐分享，通过努力学生能够完成本节课的学习。
三、教学目的：
1了解云盘、微博等相关软件。
2认识云盘、微博的操作界面，掌握在微博、云盘中上传文件的方法。
3了解多媒体作品创作的一般过程，体验创作的成就感。
四、教学重点：
在微博、云盘中上传文件的方法。
五、教学课时：1课时
六、教学准备
检查微机室网络情况
七、教学过程：
（一）、开始使用360云盘
安装好360云盘PC客户端后，您只需要复制文件到“360云盘”目录。
1.复制或拖动文档到“360云盘”目录。
2.文件左下角将出现蓝色图标，表示正在上传同步。
当文件左下角变成绿色对勾时，表示上传同步完成。
二）、腾讯微博使用
第一步：如何登录微博
在地址栏输入http://t.qq.com，进入下图所示界面。
输入账号（QQ号或已绑定的邮箱地址）及密码，即可进入微博。
第二步：如何修改个人资料
第一次登陆微博，需要修改个人资料，在右上方会有“设置”，“邀请”，“公告”等字样，点击“设置”进入后台。
在这里，您可以——
1、修改“个人资料”：(备注:认证名人需要审核)
2、修改“头像”
第三步：如何发表微博
1、如何发表信息
打开您的主页，把你想要说的话打在框里面，点击广播，即可发表。可以发表图片、视频、音乐。
只要收听您的人，都可以看到您的广播内容。
2、如何与他人互动
你可以根据自己的爱好转播他人的微博或与他人对话。
把鼠标称到你想要转播的广播右下方，会出现“转播、点评、对话”功能。
点击后，会弹出下图的输入框：
3、@微博帐号 是什么意思？
当你在广播内容中含有如“@qqvivi”的信息时，表示你公开和具有“qqvivi”这个微博帐号的用户进行说话。他会在个人主页右侧“提到我的”收到提示
现在，有部分白名单认证用户可实行@+昵称 功能
如：
第四步：如何寻找好友
1、通过名字/ID搜索
通过“找人”页面寻找您所感兴趣的人
点击右上方的“立即收听，他的广播以后你就可以在个人主页里看到了。
同样，当你“取消收听”后，该用户的广播内容将从你的主页中消失。
2、从热门用户里找
在找人页和广播大厅寻找自己感兴趣的人
在“广播大厅”界面，光标移到相应用户的头像（如下图“腾讯女性“），就可以快速收听该用户
功后，名单会显示在个人主页上。
（三）课堂小结
1、回顾今天所学，谈一谈自己的收获
2、完成P46的做一做。
3、自学《知识库》中相关知识。
八、板书设计
第10课 我喜欢的机器人
一、教材分析
本课是学习机器人的第一课，所以本课的任务是让学生解除对机器人的神秘感。教材在安排内容时是这样考虑的，先让学生了解机器人的应用范围，然后认识机器人的组成，最后再学习怎样控制机器人。
二、学情分析
这一课是认识和了解机器人，对于六年级的学生来说，虽然有点神秘，但是在生活中、学习中、网络上还是有些了解。同学们对机器人有好奇心，这正是他们学习的动力，相信通过图片和视频同学们能完成对机器人的更进一步的认识。
三、教学目标
A、知识与技能：
1．了解机器人的由来；
2．了解机器人的种类。
B、过程与方法：
通过查阅资料或上网搜索，收集更多的关于人类研制机器人的情况，小组交流学习心得，共同学习。
C、情感态度与价值观：
理解社会发展与科技创新的关系，增强热爱科学，努力学习报效祖国的思想意识。
四、教学重点：了解机器人的由来。
五、教学难点：机器人的结构和原理。
六、教学准备
图片、视频、多媒体课件等。
七、教学过程
| 教学内容 | 教学活动 | 活动目的 | |
| 教师活动 | 学生活动 | ||
| 创设情境，导入新课 | 现在我们班上好多同学是电脑迷，每逢举行机器人大赛都会收看实况录像。赛场上机器人的出色表现深深地吸引着你们，你们有没有想过哪一天也制作出自己设计的机器人去参赛呢。从今天开始我们就来研究一下机器人的发展历史，了解机器人的结构和原理。 | 引入学生感兴趣的话题。 引发学生的思考。 |
任务驱动教学，让学生了解本节课的研究对象。 |
| 什么是机器人 | 1.教师布置任务请同学们和自己小组的组员一起通过网络进行搜索，了解机器人的发展史料。2.教师根据学生的收集情况请代表发言，下面的同学认真听，并作简要评论。3.教师总结机器人最早是出现在科幻小说中，Robot是从古代斯拉夫语robota一词演变而来的。它们担任秘书、管家、工人等职务，能与人共事，为人服务。在那时只是具有科幻意义，并不具有现实意义。1954年，电子科学家乔治·德沃尔获得了一项“可编程序机械手”的专利，这种程序可以根据不同工作需要来编制，因此，具有通用性和灵活性。直到1958年，英格伯格和德沃尔联手制造出了第一台真正意义上的工业机器人并取名为“尤尼梅特”，意思是“万能自动”，并很快得到了应用。 | 学生在自己的电脑上查找资料，整理写出收获。学生自己当回小小评论家，互相学习。 学生自学P85页的《知识库》中的相关知识 |
在探究中学习新知。 |
| 机器人用途广 | 通过查资料了解目前机器人广泛应用于工业、农业、建筑、医疗、服务、空间和水下作业等领域。1.生活娱乐机器人。机器人逐渐渗透到人们的日常生活中，服务机器人就是这类机器人的一个总称。目前服务机器人主要应用于清洁、护理、执勤、救援、娱乐和代替人对设备维护保养等方面。工业机器人。2、工业机器人根据用途通常可以将工业机器人分成焊接机器人、装配机器人、喷漆机器人、码垛机器人、搬运机器人等类型。3、农业机器人。农业机器人的应用主要是减轻或者代替人们的生产劳动，解决劳动力不足，改善农业的生产环境，防止农药、化肥等对人体的伤害，提高作业质量和劳动生产率。 | 学生之间进行交流总结，举例说明是哪一类机器人，有哪些用途？ | 学生在交流中提高。 |
| 机器人本领大 | 机器人有着与人相似的本领，能够模仿人的言行、举止和思维，有些能力甚至超过了人。1、教师布置任务请学生自主阅读教材提供的材料。2、请学生谈谈对这些阅读材料的感想 | 学生交流谈谈自己的感想 | 进一步了解认识机器人 |
| 机器人真好玩 | 1、教师问：学生也能玩机器人吗？2、教师介绍在中小学生中开展的机器人项目，通过图片或者视频展示给同学们。解魔术方机器人 足球机器人 仿人形机器人 灭火机器人 WER机器人 | 学生认真听讲，感受机器人。机器人离我们并不远。 | 了解认识身边的机器人。 |
| 小结 | 小结这节课的内容，并留足时间收集更多的素材。 | 明确自己课后的任务。 | 指导学生进行课后学习。 |
八、板书设计
第11课 能感知的机器人
一、教材分析
本节课是在前一节课认识了解机器人的各类和功能的基础上，更进一步认识机器人的组成，及机器人的工作过程和原理。知道机器人由控制器、传感器、运动机构组成，及其协同工作的流程。
二、学情分析
通过展示实物和图片，认识机器人由三部分组成，通过情境创设，让学生探究机器人是怎样工作的这一任务，然后讲解机器人的工作原理和工作流程，机器人就是获取信息，加工信息，发出信息的过程。充分利用学生的好奇心和求知欲，本节课的教学目标是能达到的。
三、教学目标
1．知道机器人构成的基本要素。
2．初步掌握机器人的组成部件及其功能。
四、教学重点
机器人的构成要素及认识相关部件。
五、教学难点
机器人主要部件的功能。
六、教学过程
（一）、兴趣导入、引导预习。
1．导言：上节课，我们已经认识了机器人这个新伙伴，那机器人到底都是由哪些部分组成的呢？
2．板书课题
3．出示预习提纲：
（1）机器人构成的基本元素有哪些？
（2）机器人的组成部件有哪些？都有什么功能？
4．小组成员讨论、交流。
（二）、探究新知、大胆展示。
1．以文字、图片和实物相结合的方式，由学生分类讲述，教师给予总结补充。
以人类为比照，列举机器人构成的基本要素：
机器人的大脑——控制中心
机器人的感官——电子感应部件
机器人的四肢——机械动作执行部件
机器人的思想——计算机程序
2．机器人的大脑：机器人控制器。
机器人的感官：环境光传感器、灰度传感器、火焰传感器、烟雾传感器、红外发射传感器、红外接收传感器、触碰传感器、音量传感器、温度传感器、光闸传感器。
机器人的四肢：骨骼、马达、发光模块、风扇模块。
3．为了让学生加深认识，可以小组为单位分别观察实物部件，以游戏的形式进行问答和抢答，让学生在愉悦的氛围中学习，避免枯燥的记忆。
4．知识传授后，让学生知道：机器人的各个部件都很重要，它们中的任何一个环节出现问题，都可能会造成机器人不能正常工作；相反，如果这些要素中的任何一个得到改进或提高，则整个机器人的效率也会随之得到提高。
5机器人的工作过程
师：在刚才的讨论中，同学们关于机器人的工作过程有以下意见：
(板书意见)
方向一：电池提供动力。
方向二：计算机程序控制。
方向三：芯片控制。
(讨论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？)
途径一：到教材中找寻答案。
途径二：到课件中找寻答案。
(老师自由选择合适的方式)
师：我们来总结一下，到底机器人工作的原理是什么呢？
→发出指令发出指令 ←传递信息
(展示一次机器人的工作状态，结合课本知识，讲解工作过程)
（三）、总结与回顾
师：今天我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一部分秘密，在后面的学习中，我们将让我们的机器人按照我们的意愿运动起来，让我们一起来期待吧！
七、板书设计
第12课 会思考的机器人
一、教材分析
机器人不仅需要硬件支持，更需要软件支持。在前一课组装好机器人的基础上，要让机器人动起来，还需要编写相应的程序，在程序的控制下才能自动的完成各种动作。本节课就是让学生学习程序的编写、调试和下载。
二、学情分析
面对六年级的学生，虽然之前接触过LOGO语言，对程序并不陌生，但机器人程序与之有很大不同，对学生来讲是有点难度。好在该软件界面友好，有中文注释，学生易上手。通过努力本节课的教学目标是能够达到的。
三、教学目标
1．掌握新建、保存和下载程序的方法。
2．学会应用马达模块编写机器人行走程序。
3．通过观察法理解马达在机器人中的应用。
4．以小组竞赛的方式作为评价反馈，使学生熟练掌握程序的调试技巧。
5．初步培养学生学习程序设计的兴趣。
四、教学重点
应用马达模块编写机器人行走程序。
五、教学难点
马达模块的应用。
六、教学准备
准备好相应的编程软件
七、教学过程
（一）、创设情境、引导预习。
1．导言：人类从蹒跚学步到周游世界，都离不开自己的双脚。和人类相似，机器人伙伴也需要拥有腿脚，机器人的腿脚通常由马达和轮胎构成。今天老师给大家带来一位新伙伴，一位能行走的小机器人。
2．板书课题
3．教师在讲桌或教师空地上展示机器人前进的状态。
4．学生观看机器人的前进。
5．出示预习提纲：
（1）如何新建、保存和下载程序。
（2）如何应用马达模块编写机器人行走程序。
（3）尝试编写一段程序。
6．小组成员讨论、交流。
（二）、探究新知、大胆展示。
1．请学生观察L形马达的实物，教师介绍马达模块可以用在行走机器人中，作为机器人的腿脚，并提示学生注意观察四芯控制线的端口和RCU的接插。
2．老师下面带大家走进机器人的大脑，学习行走机器人的程序编写。由学生演示讲解程序新建、保存、编译、下载的过程。
（1）新建应用程序。
（2）从“执行模块”库中将马达模块图标拖到图形编程区，定义硬件信息并选择恰当的硬件接口，设置马达模块属性。左右马达设置好后，连线完成程序。
（3）保存、编译并下载程序。
3．测试机器人是否按要求工作。如果出现问题，重新修改程序或检测端口，知道正确为止。
（三）、检测反馈，巩固延伸。
1．教师指导学生在编写好的程序中修改属性参数，观察机器人的不同状态。
2．学生分组练习修改属性参数，有能力的学生也可以自己练习编写不太的程序。
3．教师巡视指导。
4．多数小组完成练习任务后，指导学生将程序下载到机器人中，组织学生举行机器人行走比赛。
5．第一轮失败的小组可以有一次调试的机会，调试后重新参赛，也可以向其他小组求助。
6．组织学生总结比赛中成功的经验和失败的教训。
7．教师总结本节课内容，再次强调应用马达模块编写程序的方法。
（四）课堂小结
1、师：今天我们一起为机器人编写了程序，在编程的过程中我们应该注意些什么？请同学们说一说。
2、请同学们回答“做一做”中的问题，并下载运行。
3、课后自主学习《知识库》中的相关知识。
4、填写 “评一评”，完成自主评价
八、板书设计
第13课 爱运动的机器人
一、教学目标 【知识和技能目标】
1、了解红外传感器的使用方法与工作原理。
2、了解选择结构语句的使用方法。
【过程与方法目标】
1、学会安装和使用红外传感器。
2、学会编写含有选择结构的程序。
3、学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。
【情感态度与价值观】
1、培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，并根据现象确定其原因。
2、培养学生相互协作的精神，分享成功。
二、教学重点、难点
教学重点：
1、红外传感器的使用。
2、编写带有选择结构的程序。
教学难点：
1、红外传感器的检测原理。
2、选择结构程序的理解和编写。
三、教学过程
导入：
同学们，随着智能技术突飞猛进的发展、教育理念的不断更新，作为综合了信息技术、电子工程、机械工程、控制理论、传感技术以及人工智能等前沿科技的机器人技术也在为教育改革贡献自己的力量。为了推动机器人技术的发展，培养同学们的创新能力，在全世界范围内相继出现了一系列的机器人竞赛。我们国家的青少年同学也在积极参加这项比赛。我们学校对此项比赛也很重视，曾参加了市、省级的一些比赛，并都获得了较好的成绩。下面让我们来欣赏一些比赛的视频吧。
在观看的同时，也请大家认真思考一个问题：机器人是通过什么来感知外面的世界？它又是通过什么作出相应的反应呢？
打开事先准备的机器人灭火、足球等比赛的视频，通过让学生观看并思考，激发学生探索机器人奥秘的欲望。
观看完毕，请学生回答刚才提出的两个问题。
观看教师演示机器人跟人走，注意思考二个问题：
1、机器人要实现此功能，必须安装哪种传感器？
2、跟人走的程序要解决哪些问题？
教师小结：
前面几课，我们是在学习一些编程模块的使用，没有涉及到和机器人相关的传感器。如果要让机器人能够像我们人类一样感知精彩的世界，我们必须给机器人安装各种传感器，使之具备各种感觉。从本课开始，我们将陆续学习一些传感器的使用，有了这些传感器，我们的机器人就能“看”到障碍物，“感觉”到机身是否受到碰撞……
今天，我们就给大家上第10课，“机器人陪我散步”。
二、新授：
刚才我们观看了机器人陪我散步，哪位同学能回答刚才老师提出的的第一问题？（请学生回答）。我们要让机器人陪我散步，必顺要让机器人能够看见我，这就要用到红外传感器，它就相当于机器人的眼睛。
在我们的这台机器人上，大家想想至少要安装几只红外传感器？（请学生回答）
我们在机器人前部的左、中、右位置上分别安装三只红外传感器。（展示课件）
端口号 8 9 10
当红外传感器检测到障碍时，它会给设定的端口返回值1，当它没有检测到障碍时，则返回值0。
展示课件，并请同学们思考后回答问题（填表）：
红外判断 机器人反应 红外返回1的端口号
机器人前方有人 前进 9
机器人左方有人 左转 8
机器人右方有人 右转 10
机器人发现没人 停止 8、9、10端口全为0
机器人通过它们的“眼睛”——红外传感器接受外面的信息，进行条件判断，然后作出反应，理解程序流程图。
在结构化程序设计中，我们前面学习了顺序（机器人直行）结构，循环（机器人走8字）结构，今天我们就要来学习一种新的结构：选择结构。
（展示课件，教师讲解程序流程）
任务一、自主探究完成机器人散步程序。
参照课本P68-P70，注意端口号的设置与启动电机的动作要对应。
教师巡视并指导学生的操作，加强个别指导。
使用多媒体网络广播展示优秀学生作品。
同学们，我们刚才完成了机器人跟人走的程序，那么同学们还想接受新的挑战吗？
任务二、在仿真系统中，完成机器人避障程序。（小组合作，探究完成）
启发学生分析以下问题
在完成这个任务时，我们必须明确以下问题：
1、当红外传感器检测到障碍时，它会给设定的端口返回值1，当它没有检测到障碍时，则返回值0。
2、当机器人上红外的三个端口值都为1时（机器人处在一个狭缝中），我们不能再停止所有电机，而是要让机器人后退若干秒左转或右转，或者让机器人原地转后前进。
教师巡视并指导学生的操作，并适时给予提示。
三、展示：
1、搜集学生的作品到教师机或服务器。
2、组织学生欣赏完成程序并成功在仿真系统中实现避障的作品。
3、组织学生评价作品的优缺点。
4、教师对学生作品的优点与不足适当进行点评。
5、鼓励学生对展示的作品进行完善。（如电机速度，转向快慢等）。
四、小结：
在本节课的两个任务中，它们有什么相同点及不同点呢？（请学生回答）
机器人跟人走和机器人障碍在硬件上可以使用一个机器人，但是它们的程序是稍有不同。在第二个任务中，我们只需要把第一个任务中条件判断中的值设为0就可以了，最后再加上如果全为1，则后转的语句即可。
五、延伸评价：
1、带领同学阅读课本P71面红外传感器和选择结构的相关知识。
2、完成P72面“评一评”。
第14课 我制作的机器人
一、教材分析
本课是在前两课的基础上，认识了机器人的种类和应用及其组成和工作原理，这节课将要让学生亲手组装一个完整的机器人，游览校园机器人，根据相应的任务要选用不同的器材。搭建机器人既动手又动脑。
二、学情分析
通过前两课的学习，对机器人有了更进一步的认识，了解了机器人的组成和工作原理，在此基础上完成机器人的搭建，既是挑战，又有乐趣。充分利用学生的好奇心和探索欲，相信学生们能完成本节课的教学任务。
三、教学目标
1．巩固学习机器人的构成要素。
2．应用积木模块搭建一个会走路的机器人。
3．培养动手实践能力。
四、教学重点
用积木结构件搭建完整的会走路的机器人。
五、教学难点
机器人组成要素和搭建的活学活用。
六、教学准备
准备相应的器材和工具
七、教学过程
（一）、兴趣导入、引导预习。
1．机器人的外形千奇百怪，它的外形和功能取决于人类的创意和设计。展示课前制作好的一个会走路的机器人，让学生观察模仿。
2．板书课题
3．出示预习提纲：
如何应用积木模块搭建一个会走路的机器人。
4．小组成员讨论、交流。
（二）、探究新知、大胆展示。
1．让学生观察搭建好的机器人，并分析该机器人的组成要素及主要部件，为接下来的制作奠定基础。
2．准备部件：一个控制器、两个马达、两个轮子、一个万向轮和若干连接结构件。
（三）、检测反馈，巩固延伸。
1．学生以小组为单位，依据教材思考、讨论，初步制定搭建机器人的方案，并做好任务分工。学生在教师的指导下按如下步骤搭建：
（1）搭建马达模块和控制器。
（2）安装电池和万向轮。
（3）连接马达模块与控制器端口的连线。
2．学生自主实践。
3．先展开小组内自评，对不足的部分加以修正。
4、师生共同总结搭建时应该注意些什么？
①使用工具时，应该严格按照使用规范进行操作。
②电池要摆放在不影响机器人平衡，不影响电机转动。
③电池连线的插头与控制器的接口要匹配。
5．在教师的组织下进行小组间互评，分别从功能完整性、性能稳定性、结构牢固性、外观美观性、富有创意性几方面加以评价，并有针对性地进行改进。
6．制作快的小组可以在制作方案完善的过程中加入自己的创意，争取富有创意性得分。
7．教师选取优秀作品在全班展示，创造学生互学互助的学习氛围，培养学生善于实践、勇于创新的乐学精神。
（四）课堂小结
1、师：今天我们一起拼装搭建机器人，在拼装的过程中我们应该注意些什么？请同学们说一说。
2、请同学们回答“做一做”中的问题，想让游览机器人能避让行人，需要增加哪些传感器？
3、课后自主学习《知识库》中的相关知识。
4、填写 “评一评”，完成自主评价
八、板书设计
